"Спроси эксперта": Почему ребенок все ломает?

23 января 2022

Фото: pexels.com

Здравствуйте, я бабушка, хотела бы обсудить поведение моего внука. Ему 4 года, он ходит в детский сад. Воспитательницы жалуются, что он ломает игрушки. И я замечаю, что он часто что-то ломает или портит. Как будто делает назло. Даже после замечания не перестает. Я воспитывала дочь, она такой не была никогда. Как нам быть с нашим мальчиком?

Отвечает Н. Л. Маленкова, клинический психолог (семейная и перинатальная психология):

Здравствуйте!

В возрасте 4 лет ребенок уже понимает, что разрушать/ломать полезные предметы, в том числе игрушки, – это поведение, нарушающее правила, а значит – неодобряемое и пресекаемое.

Однако, нельзя исключить вариант, что он интересуется внутренним содержанием предметов и ломает (а вернее, разбирает их) из любопытства, чтобы удовлетворить свою познавательную активность. В таком случае, надо обсудить с ним, какие вещи нельзя разбирать (ломать), а какие – можно. Например, можно: что-то, что затем легко можно будет собрать и восстановить до изначального вида; что-то, что специально предназначено для разбора – старые ненужные, но интересные вещи, специальные конструкторы. С таким «исследователем внутреннего устройства предметов», потенциальным Кулибиным, взрослым будет легко и интересно организовывать подобные познавательные занятия.

Но, скорее всего, Вы замечаете, что внук ломает предметы с агрессией. И причин такой агрессии может быть несколько. Самое простое – ребенок злится и сразу же отреагирует свою эмоцию злости через разрушительное действие, если данный предмет «нанес ущерб» ребенку. Например, он споткнулся об игрушку, упал, ударился, и в наказание – разломал ее (физический ущерб). Или ребенок попытался поиграть в эту игрушку, но она не удовлетворила его, не смогла соответствовать его ожиданиям (например, не обладала нужной для него функцией или была слишком сложной, и он не справился) – и ребенок в наказание испортил ее (психологический ущерб). В таком случае, ребенка надо обучить отреагировать свою злость социально приемлемыми способами, а не прямой агрессией на «обидчика». Например, не разрушая предмет, разрядиться через физическую активность, называние чувства вслух, обсуждения ситуации с другими, можно пожаловаться, приласкаться к кому-то, отвлечься и т.п.

Чаще всего разрушение предметов (игрушек) является проявлением косвенной агрессии (наряду с хлопаньем дверьми, разбрасыванием вещей, топаньем ногами и т.п., в некоторых случаях, нанесением самоповреждения. Косвенная агрессия возникает тогда, когда ребенок не имеет возможности направить свои агрессивные импульсы на объект, вызывающий злобу, а вымещает ее на предмете, попавшемся под руку. Или, в случае мести, на предмете, потеря которого для обидчика будет травматична. Косвенная агрессия возникает чаще в ситуации, когда очень сильные фигуры (родители, воспитатели) ребенка слишком подавляют, контролируют, заставляют делать то, что ему не хочется, не обращают внимание на его сопротивление и т.д. Иногда дети могут уничтожать или разрушать предметы из чувства зависти (как бы случайно сломанная любимая машинка старшего брата, который до этого не давал в нее поиграть), стремления самоутвердиться (помять рисунок одногруппника, который очень хвалила воспитательница), потребности обратить на себя внимание (пока сидел дома тихо и скучал, родители занимались собственными делами, как только стал вести себя плохо – например, стал ломать игрушки, - папа тут же отвлекся от компьютера, а мама от разговора по телефону, и стали с ним заниматься). Общие рекомендации: недовольство разрушительным поведением ребенка высказывайте обязательно, но в мягкой разъяснительной манере; нельзя агрессивным поведением отвечать на агрессивное поведение ребенка, это только распалит его и научит тому, что «любые вопросы решаются силой и в пользу бОльшей силы»; каждый раз предлагайте ребенку самостоятельно (а если не получится, то с помощью взрослого) починить сломанное и устранить беспорядок; не заменяйте сломанную им игрушку новой; не оставляйте в пределах досягаемости ребенка особо ценные и хрупкие вещи.

Отдельной причиной, по которой дети могут ломать игрушки, является банальная необученность правилам обращения с предметами. Но это, конечно, касается детей раннего возраста (до 1,5-2 лет) и детей, воспитанием которых не занимаются в семье или детском саду. Рекомендуется: терпеливо и спокойно со временем вводить правила запрета на разрушение полезных предметов.